| 1 |
Dersin konularına ve kaynakçaya giriş
Edinim, öğretim kavramları |
|
|
|
| 2 |
Anadil ediniminde temel kavramlar ve teoriler
opular ideas in SLA. 10 farklı varsayım hakkında tartışma yapılır.Bunlar, a- Diller genellikle başkalarını taklit yoluyla öğrenilir. b- Ebebeynler çocuklarının yaptığı dil hatalarını çoğunlukla düzeltir. c- Yüksek IQ sahibi insanlar iyi bir dil öğrencisidir. d- İkinci dil ediniminde en önemli etken güdülenmedir. e- İkinci dil dersi okul müfredatında ne kadar başlarsa öğrencilerin başarılı olma şansı o kadar yüksek olur. f- İkinci dilde yapılan hataların çoğu anadilin etkisi ile olur. g- Öğretmenler öğrencilerin hatalarını hemen düzeltmeliler. h- Öğretmenler öncelikle basit dil yapılarını öğretmeliler. i- Öğretmenler sadece öğrencilerin bildiği dil yapılarını içeren ders materyali kullanmalı. j- Öğrenciler kendilerine öğretileni öğrenir |
|
|
|
| 3 |
0-2 yaş arası dönemde iletişim gelişimi Niyetli iletişimin (intentional communication) gelişimi Bebek yetişkin iletişimi (Caregiver’s speech) Erken yaşta zihinsel gelişim ve iletişim becerileri gelişimi |
|
|
|
| 4 |
Ana dil edinimi Dil gelişim evreleri: Morfem edinimi (Brown 1973) Olumsuz cümle gelişimi (Bloom & Lahey 1978) Soru yapısı gelişimi (Bloom & Lahey 1978) |
|
|
|
| 5 |
Öğrenme teorileri Davranışcılık Chomsky & Innatisim (Doğuştan gelen dil yetisi) Vygotsky & Piaget Interactionists (Çocuğun çevre ve yetişkinlerle olan iletişiminin dil gelişimine etkisi) |
|
|
|
| 6 |
İşlevsel Yaklaşımlar (Functional Approaches) Zihinsel gelişim ve Dil gelişimi (Bloom ve Slobin) Sosyal iletişim ve dil gelişimi Çocuklukta dilin sosyal işlevlerinin edinilmesi |
|
|
|
| 7 |
5-10 Yaş Arası Dil Gelişimi Hikaye anlatabilme, olmuş bir olayı anlatabilme Deiktik kelimelerin (this, that, here, a/ an & the) kullanılabilmesi |
|
|
|
| 8 |
Theorising about the mind kavramının gelişimi ve dil gelişimi (empati kurabilme becerisi) |
|
|
|
| 9 |
Yaş ve Dil Edinimi Kritik Yaş Hipotezi Beyinin iki yarıküresi arasında iş bölümünün başlaması ve dil gelişimi (Hemispheric Laterisation) Bu sürecin aksana etkisi Zihinsel Olgunlaşma ve dil gelişimi (Piaget) Duyuşsal etkenler ve dil gelişimi |
|
|
|
| 10 |
İkinci Dil Edinimi Kuramları Krashen McLaughlin’inin Attention-Processing (Dikkat süreci) Modeli Bialystok’un Implicit ve Explicit (Örtük ve Açık dil becerisi/ bilgisi) Modeli |
|
|
|
| 11 |
İkinci Dil Ediniminde Duyuşsal Faktörlerin Rolü I Zeka, aptitutde (yetenek), kişilik özellikleri. |
|
|
|
| 12 |
İkinci Dil Ediniminde Duyuşsal Faktörlerin Rolü II Güdülenme ve dile karşı tutum, öğrenci tercihleri, öğrenci inanışı, yaş. |
|
|
|
| 13 |
Ara dil gelişimi ve özelikleri Morfem gelişimi Olumsuz cümle kurma becerisinin gelişimi Soru sorma becerisinin gelişimi Sıfat cümlesi kurma gelişimi |
|
|
|
| 14 |
Konuların özetlenerek tekrarlanması |
|
|
|
| 15 |
Yabancı dil öğretimi uygulama gözlemleri ve değerlendirmeleri |
|
|
|
