| 1 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale hazırlama ve yazma teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 2 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale hazırlama ve yazma teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 3 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale hazırlama ve yazma teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 4 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale hazırlama ve yazma teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 5 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale hazırlama ve yazma teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 6 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale hazırlama ve yazma teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 7 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Ara değerlendirme |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 8 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale sunum teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 9 |
Ara SınavSınav Haftası/Seminer sunumu gerçekleştirmeMakale sunum teknikleri |
DeğerlendirmeAraştırma/İnceleme |
Atelye UygulamalarıSeminer çalışmasını destekleyici uygulamalar |
|
| 10 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale sunum teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 11 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale sunum teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 12 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale sunum teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 13 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Makale sunum teknikleri |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 14 |
Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır.Öğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Sunum |
Lisansüstü öğrencinin yenilikçi, özgün ve sanatsal açıdan irdeleyebileceği bir seminer konusu belirlendikten sonra öğrenci araştırmalara teşvik edilir. Öğrencinin ufkunu açıcı değerlendirmeler yapılarak seminer projesi hazırlanır ve sunumu gerçekleştirilir. |
Atölye uygulamaları |
|
| 15 |
Final HaftasıÖğrencinin seminer çalışmasına rehberlik edilir, seminer ile ilgili öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanması sağlanır. Sunum teknikleri |
Seminer Sunumu |
Araştırma, İnceleme |
|