Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Alabaş, R. (2007). İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme modeli bir eylem araştırması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İstanbul.
Altıkulaç, A. (2014). Türkiye cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinde hatıratların kullanımının öğrenme sürecine etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ata, B. (2002). “Tarih derslerinde dokümanlarla öğreti yaklaşım”, Türk Yurdu Dergisi, sayı: 175, s.80-86.
Bilgiç, S. (2018). İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler derslerinde kanıt temelli öğrenmeye ilişkin bir eylem araştırması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Burke, Bloch, Febre, Braudel, Mc Lennan, Ladurie, Vilar, Hobsbown, Lefebre, Bloch, M.(1985). Tarihin Savunusu ya da Tarihçilik Mesleği. Ankara: Birey ve Toplum Yayınları.
David E. Kyvig. (2015). Yanıbaşımızdaki Tarih. Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Doğan, N. (2008). İlköğretim 8. sınıf Türkiye cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde tarihsel kanıt kullanımının etkililiği. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Doğan, Y. (2007). Sosyal bilgiler öğretiminde tarihsel yazılı kanıtların kullanımı. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Doğan, Y. (2014), Tarih öğretiminde kanıtı sorgulama. Safran, M. (Ed.). Tarih nasıl öğretili tarih öğretmenleri için özel öğretim yöntemleri içinde. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Dönmez C. ve Altıkulaç, A. (2014). Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının ortaokul TC İnkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi konularının öğretiminde tarihsel kaynakların kullanımına yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(3), 923-942.
Erdoğan, N. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersi tarih konularının öğretiminde resimlendirilmiş öykülerin tarihsel düşünme becerilerinin gelişimine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Esra Danacıoğlu (2001). Geçmişin izleri: yanıbaşımızdaki tarih için bir kılavuz
Filiz, N. (2010). Sosyal bilgiler öğretiminde müze kullanımı. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Güngör Akıncı, B.A. (2011). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde temsili resim kullanımıyla tarihsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Işık, H. (2008). Tarih öğretiminde doküman kullanımının öğrencilerinin tarihsel düşünme becerilerine ve başarılarına etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Işık, H. (2008). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler tarih konularının öğretiminde kanıt temelli modeli: bir aksiyon araştırma. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kabapınar, Y. (2013). Tarih dersleri için yeni bir yaklaşım olarak kanıt temelli tarih öğretimi. İstek Bülten K12, 11, 26-29.
Özbaş, B. (2010). 12-14 yaş grubu öğrencilerinin tarihsel düşünme gelişimi ve tarihsel kanıt kullanımı. Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Paul Richard Thompson (1978). Geçmişin sesi: sözlü tarih. Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Robinson, A. Shore, B.M. ve Enersen, D.L. (2014). Üstün zekâlılar eğitiminde en iyi uygulamalar, kanıt temelli bir kılavuz. Oğurlu, Ü. ve Kaya, F. (Çev.) Nobel Yayınevi.
Safran, M. ve Köksal, H. (1998). Tarih öğretiminde yazılı kanıtların kullanılması. M. Safran (2006) içinde Tarih eğitimi makale ve bildiriler (s.35-51). Ankara: Gazi Kitapevi.
S. Jones(2007). Tarih ve Tarihçi/Annales Okulu İzinde. İstanbul: Kırmızı Yayınları
Stephen Caunce (2011). Sözlü Tarih Yerel Tarihçi. Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
MEB, 4.75./6./7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Programı.
Top, M. (2009). İlköğretim 8. sınıf inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinin öğretiminde edebi ürünlerin kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yasa, Ş. (2017). Türk denizcilik tarihinin öğretiminde tarihsel romanların kullanımının tarihsel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi: bir eylem araştırması. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yetiş, A. (2018). Öğretmen ve öğrencilerin kanıt temelli öğretimine ilişkin görüşleri: bir durum saptaması. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Dersin İçeriği
Tarihsel kanıt, yerel tarih ve sözlü tarih çalışmalarının teorik bilgisi, araştırma ve uygulamalarının örnekleri. Sosyal Bilgiler öğretiminde bu tür tarih çalışmalarından faydalanılmasının teorik ve uygulamalı örnekleri.
Sosyal Bilgiler öğretiminde kanıt kullanımı, kanıt olarak kullanılabilecek unsurlar, sözlü tarih, sözlü tarihin gelişimi, kullanım amaçlarına göre sözlü tarih, sözlü tarih uygulamaları, yerel tarih, yerel tarihin gelişimi, yerel tarihle ilgili uygulamalar. Bu derste, konunun içeriğine, göre öğrencilere temel bilgiler verilecek ve öğrencilere kanıt kullanımı, yerel ve sözlü tarih uygulamaları yaptırılarak sosyal bilgiler dersinde nasıl kullanılacağı tartışılacaktır.
