Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Kaynaklar: Güzel-Özmen, R.. (2010). Yazma Öğretimi. İbrahim Diken (Ed.), İlköğretimde Kaynaştırma içinde (s. ). Ankara: Pegem Yayıncılık. Doğanay-Bilgi, A. Güzel-Özmen, R.. (2010). Okuma Öğretimi.İbrahim Diken (Ed.), İlköğretimde Kaynaştırma içinde (s. ). Ankara: Pegem Yayıncılık. Güzel-Özmen, R.. (2010). Öğrenme Güçlüğü Hakkında Temel Bilgiler ve Uygulamalar. Ankara: Eğiten Kitap. Çelenk, S. (2003). İlkokuma Yazma Programı ve Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık. Çelenk, S. (2009). İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Serhat Yayıncılık. Cemaloğlu, N. (2001). İlkokuma Yazma Öğretimi. Nobel Yayıncılık. Keskinkılınç, K. (2002). İlkokuma Yazma Öğretimi. Nobel Yayıncılık. Binbaşıoğlu, C. (2004). İlkokuma Yazma Öğretimi. Nobel Yayıncılık. Okuma Listesi: Güzel, R. (1999). Doğrudan öğretim yönteminin öykü anlama becerisinin öğretiminde uygulanması. Eğitim ve Bilim, 23(41). Özmen, R., Doğanay-Bilgi, A. (2005). Zihinsel engelli öğrencilerde aşamalı dikte tekniğinin hece sonundaki ünsüzü doğru okumada etkililiği. Milli Eğitim Dergisi, 33(44). Doğanay-Bilgi, A . ve Özmen, E. R. (2014). Uyarlanmış Çok Ögeli Bilişsel Strateji Öğretiminin Zihinsel Engelli Öğrencilerin Metin Anlama Sürecinde Kullanılan Üstbilişsel Strateji Bilgisini Kazanmalarında Etkisi. KUYEB, 14(2)(1-22). Guldenoglu, B., Kargin, T, Miller, P. (2012). Iyi Ve Zayıf Okuyucuların Kelime İslemleme Ve Okudugunu Anlama Becerilerinin Karsılastırılmalı Olarak İncelenmesi. Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 12(4), 2807-2828. Kargin T., Güldenoglu B., Ergül, C. (2017). Anasınıfı Çocuklarının Erken Okuryazarlık Beceri Profili: Ankara Örneklemi, Özel Eğitim Dergisi, 18(1), 61-87. Güldenoglu B., Kargin T. (2012). Karşılıklı Öğretim Tekniğinin Hafif Derecede Zihinsel Engelli Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerindeki Etkililiğinin İncelenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 13(1), 17-34.