Yıl: 2025, Dönem: Güz
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bu derste okuma akıcılığı kavramının kuramsal temelleri, bileşenleri ve gelişim süreci ele alınmaktadır. Okuma akıcılığının doğruluk, hız, otomatiklik ve prozodi boyutları incelenerek bu boyutların okuduğunu anlama ile ilişkisi tartışılmaktadır. Ders kapsamında okuma akıcılığının değerlendirilmesine yönelik ölçme araçları, performans analizi teknikleri ve hata çözümleme yöntemleri tanıtılmaktadır.<br />Okuma güçlükleri yaşayan bireylerde akıcılık sorunlarının nedenleri, disleksi ve dil temelli öğrenme güçlükleri bağlamında ele alınmakta; kanıta dayalı müdahale yaklaşımları incelenmektedir. Tekrarlı okuma, eşli okuma, koro okuma, model okuma ve rehberli okuma gibi akıcılığı geliştirmeye yönelik öğretim yöntemleri uygulama örnekleriyle değerlendirilmektedir.
Dersin İçeriği
Rasinski, T. (2012). Why Reading Fluency Should Be Hot.<br />Kuhn, M. & Stahl, S. (2003). Fluency: A Review of Developmental and Remedial Practices.<br />Samuels, S. J. (1979). The Method of Repeated Readings.<br />National Reading Panel Report (Fluency Section).
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; okuma akıcılığının kuramsal temellerini, bileşenlerini (doğruluk, hız, prozodi), değerlendirme yöntemlerini ve akıcılığı geliştirmeye yönelik bilimsel temelli müdahale programlarını incelemek; farklı yaş ve yeterlik düzeylerine uygun uygulama örnekleri geliştirebilen uzmanlar yetiştirmektir.
