Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (Eds.). (2014). Comparative education research: Approaches and methods (2nd ed.). Springer.
Demir Kaçan, S. (Ed.). (2025). Ülkeler ve eğitim sistemleri (PISA ve TIMSS sonuçları ile). Eğiten Kitap.
Kelly, D. L., Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (2020). TIMSS 2019 encyclopedia: Education policy and curriculum in mathematics and science. TIMSS & PIRLS International Study Center.
Liu, X. (2023). Next generation science standards and their implications for international science education. Routledge.
National Research Council. (2013). Next generation science standards: For states, by states. The National Academies Press.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Phillips, D., & Schweisfurth, M. (2014). Comparative and international education: An introduction to theory, method, and practice (2nd ed.). Bloomsbury Academic.
Sahlberg, P. (2021). Finnish lessons 3.0: What can the world learn from educational change in Finland? (3rd ed.). Teachers College Press.
Schleicher, A. (2018). World class: How to build a 21st-century school system. OECD Publishing.
Dersin İçeriği
Bu dersin amacı, küresel ölçekte öne çıkan fen eğitimi sistemlerini karşılaştırmalı eğitim metodolojisiyle inceleyerek bu sistemlerin kuramsal ve pratik bileşenlerini analiz etmektir. Ders kapsamında; ABD, Kanada, İngiltere, Almanya, İsveç, Hollanda, Singapur, Güney Kore, Japonya ve Çin gibi ülkelerin müfredat yapılarını, öğretmen yeterliliklerini ve eğitim politikalarını Türkiye’nin fen eğitimi sistemiyle bilimsel temellerde ilişkilendirmek ve küresel eğitim reformlarını sentezleyerek bütüncül bir akademik bakış açısı geliştirmek hedeflenmektedir.
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, küresel ölçekte öne çıkan fen eğitimi sistemlerini karşılaştırmalı eğitim metodolojisiyle inceleyerek bu sistemlerin kuramsal ve pratik bileşenlerini analiz etmektir. Ders kapsamında; farklı ülkelerin müfredat yapılarını, öğretmen yeterliliklerini ve eğitim politikalarını Türkiye’nin fen eğitimi sistemiyle bilimsel temellerde ilişkilendirmek ve küresel eğitim reformlarını sentezleyerek bütüncül bir akademik bakış açısı geliştirmek hedeflenmektedir.
